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Actividad familiar de matemáticas: jueguen con patrones

Tres pedazos de papel con limpiapipas pequeños organizados en patrones de limpiapipas rectos y ondulados. La tercera hoja tiene pequeñas formas de cubo y esfera organizados en patrones.
Pueden crear patrones basados en muchos atributos diferentes, como forma y color. | Yesenia Prieto
En esta actividad práctica, los niños pequeños practicarán el reconocer, copiar y ampliar patrones con elementos simples que ya tienen en casa.
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Los patrones están por todas partes. Podemos encontrar patrones en la naturaleza, canciones, libros, números e incluso en las actividades que hacemos todos los días (desayuno, almuerzo, cena, desayuno, almuerzo, cena). En esta actividad práctica, los niños pequeños practicarán el reconocer, copiar y ampliar patrones con elementos simples que ya tienen en casa.

Metas de aprendizaje

Esta actividad ayudará a su hijo a:

  • Reconocer patrones repetidos simples
  • Copiar y ampliar patrones (AB, ABB, ABC, etc.)
En una mesa de madera se coloca con una hoja de papel, un marcador y pequeños objetos encima.
Para esta actividad, necesitan una hoja de papel, un marcador y pequeños elementos para hacer patrones. | Yesenia Prieto

Materiales

  • Papel de construcción o de cartulina
  • Marcador u otro utensilio de escritura
  • Artículos pequeños (por ejemplo, bloques de construcción, cuentitas, clips de papel, limpiapipas, etc.)

Instrucciones paso a paso

1.Primero, reúnan todos sus materiales y coloquen los artículos pequeños sobre una superficie plana.
2. En la cartulina, haga varios patrones AB usando diferentes atributos visuales como color, tamaño o forma. Otros atributos de los patrones pueden ser sonido y movimiento. Algunos ejemplos de patrones AB que pueden crear son:

  • Rojo, azul, rojo, azul, rojo, azul
  • Cuadrado, rectángulo, cuadrado, rectángulo, cuadrado, rectángulo

3. Luego, hágale preguntas a su hijo sobre los patrones, tales como:

  • “¿Ves un patrón?”
  • “¿Notas algo que se repite?”
  • “¿Cómo podemos nombrar este patrón?”
  • “¿Cuál es la regla?”

4. Luego, pídale a su hijo que copie los patrones AB que creó. Copiar patrones es una manera fácil de ayudar a los niños a comprender qué son los patrones. Algunos ejemplos de preguntas que puede hacer son:

  • “¿Puedes copiar este patrón?”
  • “¿Tu patrón sigue la misma regla?”
  • “¿En qué se parecen o se diferencian estos patrones?”

5. También puede crear patrones más complejos, como patrones ABB o AABB, para que su hijo los copie. Consejo: Asegúrese de mostrar al menos tres iteraciones de la unidad repetida (por ejemplo, AB, ABB, AABB). Esto ayuda a los niños a identificar y comprender la estructura y la regla del patrón.6. Una vez que su hijo se sienta cómodo copiando patrones, pídale que extienda el patrón. En la cartulina, cree varios patrones como AB, ABB, ABC, AABB y pídale a su hijo que continúe con el patrón. Hágale preguntas como:

  • “¿Cómo continúa este patrón?”
  • “¿Que viene después?”
  • “¿Cómo supiste cuál es el patrón?”

Siga con la conversación

Sigan un patrón mientras caminan por el vecindario. Pídale a su hijo que señale cualquier patrón que se repita a lo largo del camino, como patrones en la naturaleza, banquetas, cercas, edificios, etc.

Sugerencias de libros

  • “A-B-A-B-A—a Book of Pattern Play” por Brian P. Cleary
  • “Pattern Bugs” por Trudy Harris
  • “The Napping House” por Audrey Wood

Programas de Head Start o CCSS-M: K

Meta P-MATH 7. El niño comprende patrones simples.

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