Actividad familiar de matemáticas: juguemos a la lotería numérica para practicar el conteo
Esta actividad es una versión extendida de la que se muestra en el video.
Objetivos de aprendizaje
Usted y su hijo usan números y cuentan todos los días para descubrir "cuántos" hay en un conjunto de cosas. En esta actividad, usted ayudará a su hijo a practicar el conteo jugando a una versión modificada del bingo mexicano tradicional: la lotería.
Materiales
- Tablero de Lotería (descargue una fácil o difícil gratis)
- Tarjetas numéricas del uno al 10
- Frijoles secos, botones, piedritas u otros objetos pequeños para usar como fichas (si cree que su hijo se lleve objetos pequeños a la boca o se le haga difícil agarrar objetos pequeños, puede utilizar un crayón para marcar el tablero)
Instrucciones paso a paso
1. ¡Prepárense para jugar a la Lotería Numérica! Este juego es para dos o más jugadores. Cada jugador recibe su propio tablero de lotería y 10 objetos pequeños para usar como fichas, como frijoles secos, piedritas o botones, en el tablero.
2. ¡Es momento de jugar! Elija a un jugador para que sea el locutor. El locutor saca una tarjeta numérica y dice el número en voz alta.
3. Los tableros de lotería tienen 10 imágenes cada uno, con un conjunto de objetos que representa los números del uno al 10. Pídale a su hijo que encuentre el conjunto de objetos en su tablero que representa el número anunciado.
Por ejemplo, usted podría decir: "Saqué el número tres — ¿ves el tres en el tablero?" Muéstrele su mano a su hijo y utilice los dedos para contar uno-dos-tres. "Hay un dibujo en tu tablero que muestra tres objetos. ¿Puedes encontrarlo?"
- Si su hijo no puede encontrar el dibujo, dele una pista: "¿Cuántos pollitos hay?"
- Si su hijo necesita ayuda para contar, utilice los dedos para apuntar y contar juntos los pollitos uno por uno.
4. Practique a contar con su hijo, repitiendo el ultimo número para mostrar cuántos hay. Por ejemplo, diga: "Uno, dos, tres. Hay tres pollitos." Cuando diga el número tres, eleve su voz ligeramente para decirlo en un tono más alto. Esto ayudará a su hijo a aprender a reconocer el último número como el número total.
5. Una vez que su hijo haya encontrado la imagen que coincide con el número, todos los jugadores deben marcar con una ficha la imagen que representa el número. Su hijo puede no querer renunciar a una ficha para ponerla en el tablero. Si eso pasa, puede sugerir que su hijo se quede con una ficha "especial" en su mano mientras usa otra ficha para marcar en el tablero el número anunciado.
6. Cada vez que se coloque una ficha, pídale a su hijo que cuente cuántas fichas hay en el tablero.
Por ejemplo, puede decir: "¿Cuántas fichas hay en tu tablero?" Anime a su hijo a señalar cada ficha mientras cuenta — pero sin levantarla. Si su hijo necesita ayuda para contar, utilice sus dedos para apuntar y contar juntos las fichas una por una.
7. Continúe hasta que cada imagen en el tablero esté cubierta por una ficha. Los jugadores ganan el juego al llenar el tablero de lotería y gritar: "¡Lotería!"
Mantenga activa la conversación
Contar más de 10: Salga a caminar en la naturaleza. Pídale a su hijo que recolecte objetos como piedritas, hojas o ramas secas para llevar a casa. Junte al menos 20 objetos. En casa, organice en una fila los objetos que recolectó su hijo durante la caminata. Pregúntele a su hijo: "¿Cuántos hay?" Luego, pídale a su hijo que use su dedo para indicar qué objeto está contando. Opcionalmente, utilice cinta adhesiva y un marcador para etiquetar los objetos. Luego de etiquetar un objeto, pregúntele a su hijo que número sigue.
Sugerencias de libros
Disponible en español e inglés:
- "Los diez puntos negros" de Donald Crews
En este libro ilustrado, los niños practican contar números con rimas y objetos cotidianos. Encuéntreloen español y en inglés.
Familias en acción
Vea cómo familias locales jugaron a la lotería numérica durante un taller virtual de PBS SoCal.
Estándares académicos correspondientes
Early Learning Outcomes Framework
- Goal P-MATH 2. El niño reconoce el número de objetos en un grupo pequeño.
- Goal P-MATH 3. El niño entiende la relación entre números y cantidades.
Common Core State Standards
- CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.B.4.A
- Al contar objetos, decir los nombres de los números en el orden estándar, juntando cada objeto con solo un nombre de un número y cada número con solo un objeto.
- CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.B.4.B
- Entender que el último nombre dicho nos dice el número de los objetos contados. El número de objetos es el mismo sin importar cómo se acomoden o el orden en que hayan sido contados.
Preschool Learning Foundations
- NS–1.3 Identificar, sin contar, el número de objetos en una colección de objetos de hasta cuatro objetos (subitizar).
- NS–1.4 Contar hasta 10 objetos, usando la correspondencia uno a uno (un objeto por cada nombre de número) con creciente precisión.
- NS–1.5 Al contar, entender que el número de el último objeto contado representa el número total de objetos en el grupo (cardinalidad).
